问孔子在论语中的作用是什么

罗霄的回复

可以教世人做人！于统治者而言，《论语》可以教出来守规矩不会犯上作乱的人，对于平民百姓而言《论语》可以让人立身安命，哪怕不能够大富大贵，也可以得一个一生心安，心绪不为外物所动。《论语》虽然写得是孔子说的话，可是却不是孔子写得书，而是他的弟子们记录下来他所说的话。严格来说，《论语》一书就是孔子的诸多弟子向孔子请教问题，随后得到的答案。如果说《论语》有多重要，那么就必须讨论这些弟子们所提出的问题有多么的重要。孔子被后世奉为圣人，他的72弟子虽然没有达到他的那种高度，可也都是青史留名的人物，放在整个人类史上都是响当当的角色。这种人物，所碰到的人生问题，自然是绝大多数人想都没有想过的问题，对于普通人而言具有深刻的警示作用和学习作用。而孔子的回答，则给了那些同样对人生有困惑的人，一个解决问题的方向。如果把人生比喻做河流的话，那么人生中遇到的问题就像是河流中堆积的淤泥，如果问题不解决、淤泥不清理，那么慢慢地就会阻碍河流的流通，让一个人的思想变得不通达，当问题足够多并且得不到解决的时候，就是河流完全地被隔断了，那么这个人的人生就到此为止了。活着也就等于已经死了。孔子座下72弟子来自全国各地、三教九流，什么样的人都有，可以说是一个社会的缩影。每个人都处于不同的社会层级，每个人看待问题的角度不同。他们所遇到的问题，也就是世人所能够碰到的问题，而且极具代表性，可以说这72个弟子所提出来的问题，其实是整个社会提出来的问题。而孔子都一一解答了，并且答案能够让人满意。那么也就意味着，当一个人碰到困难，遇到问题的时候，可以尝试去读一下《论语》，他一定会有所收获，从而疏通自己人生中的“淤泥”，从而走得更远。

白清行的回复

孔子的教育思想的核心是有教无类，孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响。

孔子的教育思想意义：

1、“有教无类”的教育对象

孔子是中国历史上第一个私人办学的教育家，孔子在选择教育对象上奉行的是“有教无类”的原则，这就打破了官府对教育事业的垄断，扩大了当时受教育者的范围，在当时让一些有意想学习，但是却支付不起学费的有识之士都可以享受到平等的受教育的权利，可以说孔子为培养人才做出了无私的奉献。

2、“德才并重”的教育内容

孔子指出来，要学好修身治国的学问，必须要先培养高尚的道德品质，他在教学中采取了品德修养与知识、技能的学习并重的原则。

孔子以四项内容教育学生：礼乐和文献、人、忠、信。孔子又指出，一个人只讲究品德修养而不喜欢学习礼仪，就是矫枉过正，只有将这两种并重才能成为一个完善的人。

3、“因材施教”的教育方法

孔子指出，在教学方面要根据不同的学生，不同的智力水平，来教授难度不同的教学内容，这充分体现了孔子因材施教的原则。同时孔子不仅要求学生学思结合，这种教学的方法可培养学生学习的积极性和主动性，在这里孔子还强调了“举一反三”的学习方法，这些对提高学生独立分析问题和解决问题无疑是有效和科学的。孔子的教育的影响：

孔子提出了儒家学说，尽管他“述而不作”，但他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，后世并尊称他为至圣、万世师表，认为他曾修《诗》、《书》、定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》，而《论语》是儒家的经典著作。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

孔子的仁说，体现了人道精神；孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义是人类永恒的主题，对于任何社会、任何时代、任何一个政府都是适用的,而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神，是中国古代社会政治思想的精华。

无趣的回复

孔子在教育方面有以下几个作用：

1. 善于启发，触类旁通。孔子特别强调把握时机，进行启发式教育，实际上“启发”一词就来自《论语》。他认为只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨，对竭力想要表达自己的看法却无从表达的人加以引导，才能收到最好的效果。

2. 学思结合，温故知新。孔子主张“有教无类”和“学而不厌，诲人不倦”。从治学的角度看，他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，认为一个人要增长知识，必须认真学习并进行思考；他提倡“温故而知新”，认为时时温习已经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。

3. 因材施教，循循善诱。孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高下不同而因材施教，“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导。