问论语有志则什么

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弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长。

整句话的译文 ：孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。”

字词释义：

1、弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用第一种意义上的“弟子”。

2、入：古代时父子分别住在不同的居处，学习则在外舍。《礼记·内则》：“由命士以上，父子皆异宫”。入是入父宫，指进到父亲住处，或说在家。

3、出：与“入”相对而言，指外出拜师学习。出则弟，是说要用弟道对待师长，也可泛指年长于自己的人。

4、谨：寡言少语称之为谨。

5、仁：仁即仁人，有仁德之人。

6、行有余力：指有闲暇时间。

7、文：古代文献。主要有诗、书、礼、乐等文化知识。扩展资料

论语简介

《论语》是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。《论语》内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。

早在春秋后期孔子设坛讲学时期，其主体内容就已初始创成；孔子去世以后，他的弟子和再传弟子代代传授他的言论，并逐渐将这些口头记诵的语录言行记录下来，因此称为“论”；《论语》主要记载孔子及其弟子的言行，因此称为“语”。

孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁，培养良好的道德观念和道德行为，如果还有闲暇时间和余力，则用以学习古代典籍，增长文化知识。这说明，孔子是以道德教育为中心，重点培养学生的德行修养，而书本知识的学习，则摆在第二位。

参考资料来源：百度百科—论语学而

参考资料来源：百度百科—论语

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意思是：孝敬父母、友爱兄弟姐妹，谨言慎行、信守承诺。博爱大众，亲近有仁德的人。学好自己的思想道德之后，有多余精力，就应该多学多问。此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。《弟子规》总叙中说：“弟子规，圣人训：首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

这里面有七个科目，即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修养。《弟子规》首先明确强调了做人的各项准则，以教育我们孝顺父母、恭敬兄长为名义，继而教育人民把对父兄的顺从扩大到社会各个阶级。

“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”，进而教育广泛服从，“凡是人，皆须爱”，通篇以“爱心、父母对子女倾注了无私的爱、子女应该以无私的爱回报父母、这是天经地义的”一类手法，扼杀学童的思考能力、批判能力。是在清朝扬州十日等事件后特有时代背景下的产物，并非国学经典，应被视为封建糟粕而剔除。

参考资料：百度百科-弟子规

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【原文】 子路从而后，遇丈人以杖、荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。明日，子路行，以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣！” 【译文】 子路从后追赶孔子，遇到一位长老手扶拐杖、肩扛除草的农具。子路就问他道：“您见过我的夫子吗？”长老说：“四体不勤，五谷不分，何为夫子？”说完便戳住拐杖，开始除草。子路抱拳拱手，恭敬而立。长老留子路在家中过夜，杀鸡做饭款待子路，又为子路引见了他的两个儿子。第二天，子路辞行，寻到孔子后告知了前后经过。孔子说：“这是位隐士”。于是就派子路回去拜见长老。子路回去时，长老却出门去了。子路（便转达孔子的意见给丈人之子）说：“不出来做事，是有负道义。长幼间应有的礼节尚且不能废弃，君臣间应有的道义又怎么能废弃呢？这是想要洁身自爱，却反而坏了大义啊。君子出来做事，是为了尽道义。至于大道之难行，君子早就知道了！”【注释】 “子路”，孔门十哲政事科弟子，小孔子九岁。为人刚直，好勇力。“从而后”，意即从后追赶孔子。“从”，跟随；“后”，走在后。“丈人”，长老。古时对老年男子的尊称。“以杖荷蓧”，《说文解字注》以为是手扶拐杖，肩扛除草的农具。其它各注则多以为是用拐杖挑着农具。若如后解，则说明行走时不需扶杖，而携带拐杖即属多此一举，故以《说文解字注》为是，而本句亦应断为“以杖、荷蓧”。“以杖”，手扶拐杖；“荷”音“贺”，用肩膀扛着；“蓧”音“吊”，古时除草用的农具。“夫子”，古时对有大夫身份者的尊称，是一种特定称谓。孔子曾为鲁大夫，故孔子弟子皆称孔子为“夫子”。后来逐渐演化为将老师亦敬称为“夫子”。故此处似不应译作“老师”，而应作专有名词处理为宜。“四体不勤，五谷不分”，本意是指不事生产、好逸恶劳、脱离实际、缺乏常识，后世用为成语，可不译。“四体”，即人体四肢；“五谷”，即稻、黍、稷、麦、菽。“孰”，何、什么。如《论语》中的“是可忍也，孰不可忍也”。“植”，立、竖起、戳住。也可通“置”，安放、放置。“芸”，古同“耘”，除草。“拱”，抱拳拱手，表示恭敬。“止子路宿”，留子路过夜。止，使……留下；宿，过夜。“为黍”，作黄米饭。“黍”，一种北方作物，俗称“黄米”或“大黄米”。“食”，音义皆同“饲”，拿食物给人吃或牲畜吃。古时养殖不易，而“黍”的产量也比当时的主要粮食要小很多，故“鸡”“黍”均可算较贵重的食物，以二者为食可谓厚待，故译作“款待”。“见其二子焉”，向子路引见他的两个儿子。“见”，音义皆同“现”，介绍、推荐、使……现；“焉”，于之，向子路。“反”，音义皆同“返”。“仕”，事也。指为社会做事，包括为官。故“仕”要入世，而与出世之“隐”相对。“义”，即合乎仁道原则的道德、行为或道理。可译作“道义”。“大伦”，大的原则、伦常大道，亦即大义所在。“道之不行”，指大道难行。“不”应是难为之义，而非否定之义，如《论语》中的“中人以下，不可以语上也”。【评析】 关于“四体不勤，五谷不分”的所指，历来认为有三种可能。一是指孔子，二是指子路，三是指“丈人”自己。但是综观本章全文，除了这句话，丈人对待子路不仅并不失礼，反而可以说是厚待、礼敬有加。他留素不相识的子路宿在家中，还“杀鸡为黍”款待他，并且为子路引见其子，叙长幼之礼，足见这位丈人既有礼又有德。而丈人既不识得孔子，又只是邂逅子路，且子路对他也并无失礼之处，理当不会无端指责孔子或子路。至于“四体不勤，五谷不分”乃“丈人”自述身体不好、眼神不济之说，则虽可解释“丈人”何以未见孔子，但却无法解释孔子何以知其为“隐者”。而除此言之外的“以杖荷蓧”、“植其杖而芸”、“止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉”等举动，又与“隐者”并无必然联系。丈人的“四体不勤，五谷不分，孰为夫子”之言应当另有玄机，而孔子正是据此认定“丈人”为“隐者也”。在孔子之时，“夫子”是对有大夫身份者的尊称，属于特定称谓。而“大夫”是国家高级官员，与诸侯国君一起组成了“为政者”群体。就本章而言，子路口中的“夫子”当然是指孔子，但丈人口中的“夫子”却应是暗指为政者。“四体不勤，五谷不分”，是讥讽当时的为政者既不能勤勉敬事，又不明是非善恶；而“孰为夫子”，则是说这样的当权者根本不配为政，当然也可理解为丈人并不识得孔子，可谓语带双关，既批评了为政者，又回答了子路的询问。其见解之深刻，应答之机敏，确是非同凡属。孔子因而知其为“隐者”，遂让子路回去拜见丈人。当子路再次来到丈人家时，丈人却已外出，子路便向丈人之子转达了孔子关于出仕的意见。一个人生于家庭，长于社会，不仅对家庭负有道义，对社会同样也负有道义。因此要服务社会、造福天下，否则便有负道义。故曰：“不仕无义”。丈人为子路引见其子，说明丈人顾全长幼之礼。既知长幼之礼不可废，如何却要废弃君臣之义呢？故曰：“长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？”要知道个人对于社会的道义，正是通过顾全君臣之义来实现的。“为政以德”、“子帅以正”是为君之义，“以道事君”、“克己复礼”是为臣之义。若隐居不仕，则无法顾全君臣之义。洁身自好虽也是“义”，但与造福天下的大义相比，则属小义。为洁身自好而隐居不仕，不去努力造福天下，便是全小义而坏大义，故曰：“欲洁其身，而乱大伦”。君子服务社会，是为造福天下，是在履行个人对社会应尽的道义。但物欲横流、世风日下、礼崩乐坏、大道难行，君子又何尝不知？故曰：“君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣”。正因如此，所以曾子才会说：“士不可以不弘毅。任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎（8.7）？”孔子去世已2500年。但直到孔子“大道之行”的理想仍未能实现，足见大道之难行。但“志于道”者却不可因此而放弃理想，反而应更加努力。因为“天下为公，选贤举能，讲信修睦”的“大道”，在当今世界的某些地方，已然有了较为成功、可资借鉴的雏形。大道固然难行，但不行却注定不会成功，所以孔子才会被称为“知其不可而为之者（14.38）”。