小学生必背国学经典有《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论 语》、《老子 大学 中庸 庄子》、《孟子》、《陋室铭》刘禹锡(唐)、《劝 学》荀子(战国)、《伤仲永. 笠翁对韵二冬》、《岳阳楼记. 笠翁对韵三江》。
1、《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。《三字经》其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。2、《千字文》为南朝周兴嗣撰，《千字文》中除洁字两见外，其余全无重复，而且对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是我国影响很大的儿童启蒙读物。3、《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物。《幼学琼林》初为明人登吉编著，本名《幼学须知》，又称《成语考》、《故事寻源》，清人邹圣脉作了增补，改名为《幼学琼林》，也叫《幼学故事琼林》。
国学经典二年级上册人教版
二年级必背的国学经典如下：
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经·周南·关雎》。
2、不仁而得国者有之矣；不仁而得天下者，未之有也。《孟子·尽心下》。
3、虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。《孟子·告子上》。
4、山径之蹊间，介然用之而成路。为间不用，则茅塞之矣。《孟子·尽心下》。
5、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。《诗经·小雅·》。6、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。《孟子·公孙丑下》。
7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《论语·雍也》。
8、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。《论语·子张》。
9、敏而好学，不耻下问。《论语·公冶长》。
10、仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。《周易》。11、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。《后汉书·宋弘传》。
12、秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。《诗经·小雅·斯干》。
13、岂曰无衣？与子同袍。修我甲兵，与子偕行！《诗经·秦风·无衣》。
14、岁寒，然后知松柏之后凋也。《论语·子罕》。
15、君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。《孟子·离娄下》。
六年级上册国学经典人教版
六年级国学经典教案有哪些呢?六年级国学经典教案怎么写?以下是我整理分享的六年级国学经典教案的相关教案，欢迎阅读!《春日》一.教学内容简析。在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。二.教学目标。1.使学生能背诵诗歌。2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。3.培养学生热爱古典和国学的情趣。三.教学过程。第一课时(一)探讨春天引入课文。同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。(二)整体感受。1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。2.学生齐读三首春日。3.指名学生读。(三)诵读第一首《春日》。(出示幻灯片)。1.读诗句。(1)全班齐读。(2)指名读，评读。(3)跟教师读。2.学生自主学习，交流(根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情)3.全班齐读译文。4.学习诗歌的写作方式。(拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，我们又长见识了)5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。(配乐读)6.各种形式的背诵。①自由背。②指名背。③分小组背。(配乐背)第二课时(四)诵读第二首《春日》。(出示幻灯片)1.读诗句。(1)男女生读。(2)跟读，齐读。(配乐读)(3)比赛读。(配乐读)(各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本)2.学生自主交流说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧!3.背诵。(1)同桌背(2)指名背(老师要听听哪个同学背得既流利又好听)(3)全班评出“背书小能手”，(奖励一本记事本)第三课时(五)诵读第三首《春日》，(出示幻灯片)1.读诗句。(1)学生自由读。(2)教师指导读。(配乐读)(3)学生与教师配合朗读。(配乐读)2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。3.练习背诵(老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧!)4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》。四.课堂总结。同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。《小儿垂钓》《所见》《村居》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。教学方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗?二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面?过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。四、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗?
